شرح أبعاد التربية الاقتصادية وضرورة تصميم مكوناتها في مناهج المدرسة الابتدائية

الملخص

الملخـص:الغرض من هذه الدراسة هو شرح أبعاد التربية الاقتصادية والحاجة إلى تصميم مكوناتها في مناهج المدارس الابتدائية. تم الجمع بين طرق البحث في هذه الدراسة. في المرحلة الأولى، بمساعدة الدراسات الوثائقية وبحوث دلفي، تم استخراج المكونات المعرفية والنظرية والفنية للتربية الاقتصادية. بعد ذلك، بمساعدة دراسة استقصائية للخبراء، تم اختيار المكونات المستحسنة للمرحلة الابتدائية. في القسم الثاني، من خلال طريقة المسح الوصفي، تمت مناقشة ضرورة تصميم مكونات في محتوى مناهج المدارس الابتدائية في إيران. يتكون مجتمع البحث في مرحلة تحليل الوثائق من نصوص تتعلق بموضوع البحث ويتألف مجتمع مرحلة دلفي من جميع أساتذة الاقتصاد الإسلامي وتخطيط المناهج في قم (25 شخصًا في المجموع) الذين شاركوا كلّهم فيها نظرًا لصغر حجم مجتمع البحث. في المرحلة الثالثة أيضاً، يضمّ المجتمع جميع معلمي المدارس الابتدائية في قم في العام الدراسي (800 = N) باستخدام جدول كرجسي و موركان، تم تقدير 260 عينة وتم اختيارها كعينة بحث باستخدام طريقة أخذ العينات العنقودية العشوائية. تكون أداة البحث في الجزء الأول من استمارات التقديم وفي الجزء الثاني، الاستبيان الذي أعده الباحث بناءً على الأبعاد المستخرجة ومكوناتها، والذي تم تأكيد صحته الصورية ومحتواه من قبل الخبراء بعد الدراسة. موثوقية الاستبيان أثناء حساب معامل ألفا كرونباخ يساوي 0.90. في هذه الدراسة، من أجل تحليل البيانات، تم استخدام الإحصاء الوصفي (المتوسط والانحراف المعياري) والإحصاءات الاستنتاجية (عينة واحدة) T وتشير النتائج إلى أن: من بين مكونات التربية الاقتصادية، حظي البعد الاستهلاكي بمتوسط (4.37) بأكبر قدر من الاهتمام. وكذلك بعد التوزيع بمتوسط (4.2) وبعد الإنتاج بمتوسط (13/4) يكونان في المرحلة الثانية؛ وكان موقف التربية الاقتصادية بمتوسط 4.39 لديه أعلى درجة الضرورة.الكلمات المفتاحية: التربية الإقتصادية، المناهج، المدرسة الإبتدائية.