مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف الرابع العلمي في مادة علم الاحياء في مدارس مركز محافظة القادسية

الملخص

الملخص:-هدف البحث الحالي إلى تعرف على مهارات التفكير الاستدلالي في مادة علم الأَحياء لدى طلبة الصف الرابع العلمي، و الفروق في مستوى مهارات التفكير الاستدلالي في مادة علم الاحياء لدى طلبة الصف الرابع العلمي على وفق متغير الجنس(ذكور - إناث).تحدد مجتمع البحث بطلبة الصف الرابع العلمي في المدارس الاعدادية والثانوية التابعة للمديرية العامة للتربية في مركز محافظة القادسية، وللعام الدراسي 2020-2021م.وتم اعتماد منهج البحث الوصفي؛ أذ بلغ حجم عينة البحث(300) طالباً وطالبة للصف الرابع العلمي بواقع (150)طالباً و(150)طالبة. وقد أَعد الباحثان اختبار لقياس مهارات التفكير الاستدلالي لتحقيق أهداف البحث الذي تألف بصيغته النهائية من (33) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وثلاث بدائل، موزعة على ثلاث مهارات بحسب تصنيف (رزوقي وسهى 2015) هي مهارة الاستدلال الاستقرائي بواقع (11) فقرة و مهارة الاستدلال الاستنباطي بواقع (11) فقرة والاستدلال الاستنتاجي بواقع (11) فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء للاختبار، وقد تم حساب معاملات الصعوبة والتمييز، فضلاً عن حساب فاعلية المموهات، وحساب قيمة معامل ثبات الاختبار باستعمال معامل الفا الذي بلغت قيمته(0، 80).وقد طبق الاختبار في الفصل الدراسي الثاني للعام(2020-2021م)، وأُجري التحليل الاحصائي للبيانات ومعالجتها بالاستعانة ببرنامج Microsoft Excel وبرنامج الحقيبة الاحصائية للعلوم الأجتماعية SPSS، وتم التوصل إلى النتائج الآتية:1- التعرف على مدى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارات التفكير الاستدلالي في مادة علم الاحياء.2- الفروق في مهارات التفكير الاستدلالي في مادة علم الأحياء لدى طلبة الصف الرابع العلمي على وفق متغير الجنس(ذكور - إناث). وبالاعتماد على النتائج التي توصل إليها البحث، تقدم الباحثان بجملة من التوصيات منها، تضمين مناهج علم الاحياء للصف الرابع العلمي قضايا علمية تنمي مهارات التفكير الاستدلالي.الكلمات المفتاحية: