تحديات منهج اللّغة العربيّة الجديد وفقًا للمنهج التكامليّ للصف الثّالث المتوسط (2018م)

الملخص

الملخص:-ضمّ كتاب اللغة العربيّة للصف الثالث المتوسط عدّة تحديات منها: أخطاء علميّة أكثرها وقعت في موضوعات النحو العربيّ والتي جاءت تحت عنوان: (القواعد)، ومنها: أخطاء فنيّة طباعيّة، وخلط عدد منها بين موضوعات التعبير والإملاء، في حين اكتنف الغموض وعدم الوضوح عددًا منها؛ حيث يحتاج الطالب لفهم الدرس إلى مقدمات مطويّة قد تفوق مستواه العلميّ والعمريّ بعدّة مرات وهذا الأمر يضيع الهدف المنشود الذي من أجله أُلّفت الكتب الدراسيّة، فإنّه وإن واجه كلّ عمل جملة تحدّيات أو هنّات، إلا أنّ هذه التحديات تتفاوت من عمل إلى آخر فمنها ما يمكن عدّه شيئًا طبيعيًّا لا يخلو منه مؤلف غالبًا، ومنه ما لا يمكن تجاهله وعدّه أمرًا طبيعيًّا، بل يجب الوقوف عنده والتنبيه عليه، سواء أكانت في المؤلفات والبحوث التي تُعدّ عملًا فرديًّا، أم في كتب المناهج الدراسيّة والذي يكون الأمر فيها مختلفًا تمامًا؛ لأنّ السقوط في مثل هذه الهنات لا يُعدّ أمرًا يسيرًا يمكن غضّ الطرف عنه مهما كان صغيرًا، لأنّ هذه المناهج تمثّل سمعة المؤسسات العلميّة لكلّ بلد، وبخاصّة في بلد مثل: العراق الذي يُعدّ قبلة العالم العربيّ والاسلاميّ في تعليم فنون اللّغة قديمًا وحديثًا، هذا في جانبه المعنويّ، أمّا من الجانب الماديّ فمثل هذه الأعمال التي تتكفّلها الدولة وتسخّر لها إمكانات كبيرة فلا تدع عذرًا لمعتذر أن يقع في أيّ زلّة أو هفوة بداعي العجلة أو أيّ سبب آخر، بل يفترض أن يتصدّى لمثل هذا العمل كفاءات عالية من حيث التأليف والتدقيق والاخراج وغيرها من الأمور التي تسهم في اصدار الكتب المنهجيّة؛ لإخراج المناهج الدراسيّة بأبهى حلّة من حيث الشكل والمضمون؛ لتتربى عليها أجيال ترفع راية العلم في حاضرها ومستقبلها.الكلمات المفتاحيّة: