أثر استراتيجية التنمية المعرفية على إنجاز الطلاب في الصف الخامس الاعدادي في مادة اللغة الإنكليزية وما لها من أثر في تطوير الإصغاء لديهم
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية التنمية المعرفية، القواعد، الاصغاءالملخص
الملخص:-الغرض من هذه الدراسة هو معرفة الكيفية التي تؤثر بها استراتيجيات التنمية المعرفية على كفاءة طلاب الصف الخامس الاعدادي في قواعد اللغة الإنكليزية، فضلاً عن قدرتهم على تحسين الاصغاء. وعُيِّن ما مجموعه 100 طالب من مدرسة واحدة في منطقة العباسية، النجف، العراق، بصورة عشوائية إما في مجموعة ضابطة أو مجموعة تجريبية. وتلقت المجموعة الضابطة تعليماً على الطريقة التقليدية للغة الإنكليزية و قواعدها، في حين تلقت المجموعة التجريبية نفس التعليم مع إضافة استراتيجيات إنمائية معرفية مثل الاصغاء النشط، والمنهجية، والتصوير البصري، والسياق. واستُخدمت الاختبارات القبلية والبعدية لاكتساب فعالية التنمية المعرفية لإثنى عشر أسبوعاً لكلا المجموعتين على أساس القواعد، والتغطية الاصغائية، وغيرها . ولتحليل البيانات، استُخدم معامل الارتباط واختبار t.test ومقارنة المجموعة الضابطة بالتجريبية، تحسنت القدرات الشاملة للمجموعة التجريبية في مجال الاصغاء تحسناً كبيراً، وفقاً للبيانات. وتشير نتائج الدراسة ضمنا إلى أن تقنيات التطوير المعرفي يمكن أن تحسن من كفاءة طلاب الصف الخامس الاعدادي في قواعد اللغة الإنكليزية مع تعزيز الخبرة التعليمية في الوقت نفسه. وقد تساعد نتائج الدراسة المدرسين على إيجاد أساليب تدريس أكثر كفاءة لتحسين اللغة الإنكليزية للطلاب في النجف والعراق وغيرهما من الأماكن المماثلة.الكلمات المفتاحية:
