جودة حياة العمل التدريسي ودورها في تعزيز العملية التعليمية

الملخص

الملخص:

يهدفالبحثإلىتشخيصجوانبانخفاضالعمليةالتعليميةعندتوفرالجودةفيحياةعملالتدريسيلدىمدارستعليمالثانوية،وتمدراسةجانببحثلعينةمنالملاكاتالتدريسيةفيعينةمنالإعدادياتالمركزيةفيمدينةكربلاءالمقدسة،وهيتجسدمشكلةالدراسة،وتبرزأهميةالبحثفيمجالينالأولمعرفي،والثانيتطبيقيوبماتستفادمنهعينةالبحثوالمستفيدينمنعمليةالتعليم،ويهدفبحثناكذلكاختبارنموذجالبحثمنخلالاختباروقياسعلاقاتالارتباطوالتأثيربينالمتغيرين،وكانمجتمعالبحثهوالملاكاتمنالتدريسينوالتدريسياتضمنتعليمالثانويةللمركزفيمدينةكربلاءالمقدسة،وتمتطبيقالبحثعلىالمدارسالإعداديةالمركزيةللبنينوالبناتللفرعالعلمي (الأحيائي والتطبيقي) والفرع الأدبي في محافظة كربلاء المقدسة، متمثلة بأقدم إعداديات وكان عددها 5 للبنين و6 للبنات، وبعدها تم اختيار الملاكات التدريسية فيها مجتمع للدراسة، وكان أعداد الملاك التدريسي لإعداديات البنات قد بلغ (220) وإعداديات البنين قد بلغ (180) وبمجموع بلغ (400) من الملاكين، وعلى وفق الجداول الاحصائية للعينات تكون (196)، ولغرض أن يحقق الباحث حجم العينة المطلوب قام بتوزيع (211) استبانة، وبعد الاسترجاع كان الصالح للتحليل الاحصائي بلغ (201)، وتم تبني الاستبانة أداة أساسية في البحث حيث تضمنت معلومات العاملين الشخصية ومقياس المتغير لجودة حياة العمل والمقياس للعملية التعليمية، والباحث وضع فرضيتي الارتباط والتأثير، وتم اختبار الفرضيات من خلال برنامج (SPSS)، وتم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها:ــ

1- نجد إن متغير جودة حياة العمل التدريسي وأبعاده على وفق نتائج استجابة العينة كان أكبر من الوسط الفرضي (3) ولكنه ليس عالي، وأن له تأثير في تعزيز العملية التعليمية إذ كلما توافرت أبعاد جودة حياة العمل بالشكل المطلوب أنعكس ذلك في تعزيزها للعملية التعليمية.

2- نجد إن متغير العملية التعليمية قد حقق وسط فرضي لأبعاده أقل من الوسط الفرضي (3) وهو يشير إلى اتفاق عينة البحث أن عناصر أو أبعاد العملية التعليمية لم تكن متوافرة بالشكل المطلوب.