دراسة جودة المقرر الدراسي (مقدمة في الإرشاد والتوجيه في مراكز جامعة المعلمين)

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم جودة المقرر الدراسي "مقدمة في الإرشاد والتوجيه" بالاعتماد على آراء أعضاء هيئة التدريس والطلبة المعلمين في مراكز جامعة الثقافة. يشمل مجتمع الدراسة جميع المتخصصين في تخطيط المقررات التربوية في جامعة الثقافة، بالإضافة إلى جميع الطلبة المعلمين في مراكز الجامعة على مستوى البلاد. وتم اختيار عينة مكونة من 101 طالب معلم و22 عضو هيئة تدريس بطريقة العينة العنقودية. وقد استخدمت في هذه الدراسة المنهج الوصفي الاستقصائي. وأظهرت النتائج أن المحتوى، والمحاور، وأساليب التدريس المقترحة لهذا المقرر تُعدّ ملائمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، في حين أن طريقة التقييم تُعدّ متوسطة المستوى من حيث قدرتها على قياس مدى التحصيل الدراسي. كما توصلت الدراسة إلى أن هذا المقرر يستطيع فقط تنمية ثلاث كفاءات لدى الطلبة المعلمين، وهي: - التعرف على مفهوم الإرشاد والتوجيه والتمييز بينهما. - اكتساب المهارة في تطبيق نموذج الإرشاد القائم على النمو. - التعرف على برامج الإرشاد والتوجيه الأكاديمي في المراحل الابتدائية، والإعدادية، والثانوية. كما أشارت آراء أعضاء هيئة التدريس حول أساليب التدريس إلى ضرورة إجراء تغييرات على المقرر الدراسي "مقدمة في الإرشاد والتوجيه". وبالتالي، يمكن الاستنتاج أن هذا المقرر يعاني من مشكلات جوهرية من حيث الأهداف، والمحتوى، والمحاور، وطرق التدريس، وأساليب التقييم. ولذلك، من الضروري أن تُعاد مراجعة هذا المقرر من قبل الجهات المسؤولة، وبشكل خاص اللجنة المتخصصة في تخطيط المقررات التربوية في مراكز جامعة الثقافة، من أجل إجراء التعديلات اللازمة.