أثر المناهج العلمية المجتمعية التكاملية في تنمية الفضائل الأخلاقية لدى أطفال مرحلة الروضات في محافظة كربلاء

الملخص

هدف الباحث معرفة الأثر المترتب من تكامل المناهج العلمية مع المجتمع وما تحويه من أهداف عامة وخاصة وسلوكية في تنمية وتطوير الفضائل الأخلاقية لدى الأطفال الذين ينتمون إلى مرحلة الروضات في محافظة كربلاء، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث المنهج التجريبي لمعرفة الأثر المطلوب بعد الاطلاع على النظريات والأبحاث والادبيات المرتبطة بالموضوع، وقام ببناء أداة البحث وهي عبارة عن اختبار الفضائل الأخلاقية المتمثل في بطاقة الملاحظة التي شملت أربعة محاور سلوكية وفقا لنظرية بوربا وتضمن الاختبار 32 فقرة عرضها على عينة من المحكمين والخبراء المتخصصين في علم النفس التربوي والاجتماعي لمعرفة صلاحية الاختبار وملاءمة فقراته للأهداف، وقد أجمع هؤلاء في صلاحية الفقرات بعد اجراء التعديلات المقترحة. قام الباحث بتطبيق الاختبار على عينة منتقاة عشوائيا من مجتمع البحث المكون من 476 طفلا وطفلة وتكونت العينة من 58 طفلا وطفلة لا تتجاوز أعمارهم ست سنوات في روضتين من رياض الأطفال في محافظة كربلاء يشكلون مجموعة تجريبية واحدة مستخدما الوسائل الإحصائية الضرورية لاظهار النتائج التي بينت وجود فروق دالة احصائيا بين درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي لدى مستوى دلالة 0.01 ودرجة حرية 56 على الأطفال أفراد العينة التجريبية الذين تمّ تطبيق المناهج العلمية المجتمعية التكاملية المخصصة لرياض الأطفال عليهم، وبالتالي وجود أثر إيجابي لهذه المناهج في تنمية الفضائل الأخلاقية لديهم، وأوصى الباحث بأهمية تعميم مناهج ترتبط بسلوكيات الأطفال في المراحل العمرية التمهيدية تنمي مهارات واتجاهات الذكاء المختلفة في رياض الأطفال وتلاميذ الصف الأول والثاني الابتدائي، ووضع برامج تكاملية بين العلم والتكنولوجيا الحديثة والمجتمع لتنمية اتجاهات ومفاهيم علمية، واجراء دراسات بين مناهج وبرامج التعليم والتكامل المجتمعي في الروضات الاهلية والحكومية في العراق.