The Impact of Using CDA Technique on Iraqi EFL Learners' Critical Writing Fluency
أثر استخدام أسلوب تحليل الخطاب الناقد (CDA) على طلاقة الكتابة الناقدة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في العراق
الملخص
تستكشف هذه الدراسة أثر استخدام اسلوب تحليل الخطاب الناقد (CDA) على طلاقة الكتابة الناقدة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في العراق. حيث تدرس كيف يمكن لاسلوب تحليل الخطاب الناقد CDA تحسين الكتابة الناقدة للطلبة من خلال فحص علاقات القوة والسياق الاجتماعي واستخدام اللغة في النصوص المكتوبة مستندة إلى نموذج فيركلوف الثلاثي الأبعاد للخطاب. تهدف الدراسة إلى تقديم فهم لتأثيرات اسلوب CDA على تحسين الكتابة الناقدة من خلال إجراء الأختبار القبلي والبعدي والتحليل النوعي لعينات الكتابة. يكمن الأساس المنطقي وراء إجراء هذه الدراسة في أهمية تعزيز مهارات الكتابة الناقدة بين طلبة ومتعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية، خاصة في بلد مثل العراق، حيث تعتبر اللغة الإنجليزية ضرورية للنجاح الأكاديمي والمهني. على الرغم من إمكانيته في تحسين طلاقة الكتابة الناقدة، إلا أن دمج اسلوب CDA في عملية تعليم اللغة لا يزال مفتقداً في بلد مثل العراق. تم تقسيم عينة مكونة من 60 طالبًا عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام مبادئ اسلوب تحليل الخطاب الناقد CDA، بينما تلقت المجموعة الضابطة تدريساً بالأسلوب التقليدي. أظهرت النتائج تحسناً كبيراً في طلاقة الكتابة للمجموعة التجريبية، مما يشير إلى أن اسلوب تحليل الخطاب الناقد CDA يمكن أن يعزز فعلياً من مهارات الكتابة. تسهم هذه الدراسة في الأدبيات المتعلقة بالاساليب التعليمية المبتكرة وتبرز إمكانيات اسلوب تحليل الخطاب الناقد في تحسين طلاقة الكتابة.
