دور مدرسي اللغة العربية في تعزيز الهوية الثقافية لدى طلاب المرحلة الاعدادية من وجهة نظرهم

الملخص

هدف البحث الحالي إلى تعرّف دور مدرسي اللغة العربية في تعزيز الهوية الثقافية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في ظل مخاطر العولمة من وجهة نظرهم. ولتحقيق مرمى البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي, وبلغت عينة البحث (180) مدرسا من مدرسي مادة اللغة العربية في المرحلة الاعدادية في محافظة النجف الأشرف أختيروا بنحوٍ عشوائي. أما أداة البحث كانت استبانة أعدها الباحث على وفق محاور الهوية الثقافية الاربعة وهي محور اللغة, ومحور الدين, ومحور التاريخ, ومحور العادات والتقاليد, وبعد معالجة البيانات احصائيا توصلت الدراسة إلى أن لمدرسي اللغة العربية دور كبير في الحفاظ على الهوية الثقافية للطلبة. وجاء ترتيب المحاور وفق متوسطها الحسابي كما يلي, في المرتبة الأولى محور الحفاظ على الهوية الدينية وبمتوسط حسابي بلغ (4.18), وجاء في المرتبة الثانية محور الحفاظ على اللغة (3.92) وبدرجة مرتفعة, ثم محور التاريخ بمتوسط حسابي بلغ (3.78), وحل في المرتبة الاخيرة محور القيم والعادات بمتوسط حسابي بلغ (3.64). وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث أن لمدرسي اللغة العربية دور كبير في تعزيز الهوية الثقافية للطلاب, واوصى الباحث بتوصيات عدة منها إقامة دورات لتعريف المدرسين بمحاور الهوية الثقافية, وخلصت الدراسة بمقترحات عدة منها: إجراء دراسة وصفية مماثلة لمعرفة دور المناهج الدراسية في الحفاظ على الهوية الثقافية للطلاب.